上次发文，我跟大家说了个好消息：给初中生打磨的《课本名篇仿写课》终于上线了。
结果，初中家长是给我拍手叫好了，直播间里小学家长的留言倒把我"淹没"了。
为啥？
事情是这样的：我家娃上初中后，老师经常留一种作业——仿写课文。我越研究越觉得这个方法妙：孩子学写作，最怕的就是无从下手。而仿写，是让孩子先"站在名家的肩膀上学骨架"，有了骨架，再填自己的血肉。
而且仿写最好的素材，根本不用到处找，就是咱们的部编版课本啊。
能被选进教材的文章，都是千挑万选的名家之作。鲁迅、朱自清、老舍……所以我们直接做了一个名篇仿写课，带孩子一篇篇拆、一篇篇仿。
反响确实很好，但小学家长不干了：
"我家娃三年级，能跟着学吗？"
"五年级，用初中课文是不是太难了？"
"能不能也出个小学的？"
……
翻着这些留言我也看明白了——家长们被孩子的写作问题折磨，不是一天两天了。
我还能怎么办？
先说结论：鉴于大家的呼声，我们打算再专门做一个小学的。
但这里有个关键问题，我必须跟大家讲清楚。三四年级和五六年级，看起来都是"小学"，但写作能力的差距非常大。
三四年级还在解决"把句子写通顺、把段落写具体、把事情讲生动"；
五六年级已经在为初中做铺垫，要开始输出观点，谋篇布局了。
所以这一次，我们是分两档来设计的：
三四年级：用小学中段的课文做素材，拆解的是"怎么把一件事写清楚、把一个人写活"；
五六年级：用小学高段的课文做素材，拆解的是"怎么构思结构、怎么让文章有味道"。
同样是仿写100篇，但拆的深度、仿的难度，完全不一样。
这两个学段具体怎么练？重点在哪？课程怎么设计？
这些问题，周五我会跟大家详细讲：
为什么仿写是提升写作"性价比最高"的路径；
三四年级和五六年级，分别怎么仿、仿什么；
新课程的篇目选择逻辑，和初中课怎么衔接。
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