8月快开学那几天，好多群都在转这两张照片，说实话，我还以为是ai做的。
结果很快被打脸，竟然是真的！
8月26日，四川凉山雷波县政府发布了致歉声明。
而昨天，也就是10月16日，各大媒体终于公布了调查处理结果：县政府主要负责同志受到党内警告处分，并按程序调离县长岗位；县委分管负责同志受到诫勉处理；县教育体育局局长受到政务警告处分，并调离教育系统。
通报中还原了一个细节：会议议程结束后，县政府主要负责同志临时提议，由他本人、相关参会干部、低分科任教师和所在学校校长一起上台合影。相关县领导片面理解“知耻而后勇”，安排将“耻辱”二字设为合影背景。
看到这里，我突然觉得，这个思路怎么看着这么熟悉呢？
咱们很多家长，是不是也干过类似的事？
孩子考了60分，第一反应不是看看哪里不会，而是：“这么简单的卷子，你怎么好意思考成这样？”
孩子成绩退步了，忍不住拿他跟别人比较：“你看看人家，再看看你，你就不觉得丢人吗？”
还有的家长，特别喜欢当着亲戚朋友的面揭孩子的短，觉得让他没面子，下次才会长记性。
当然，这些跟让老师公开站在“耻辱”二字前合影相比，杀伤力远不是一个量级。但背后的逻辑却十分相似：
我让你难受，是为了你好；我让你丢脸，是希望你争气。
而且别说，这套办法有时候看起来还真挺有效。
01羞辱，为什么看起来有效？孩子被骂哭了，第二天学习特别认真；考试没考好，被狠狠训了一顿，下一次果然进步了；老师被公开批评之后，可能也会加倍努力，生怕再次成为那个被点名的人。
所以很多人会觉得，你看，知耻而后勇嘛，老祖宗的话还是有道理的。
但这里面有一个特别容易被忽略的问题：
一个人因为害怕丢脸而努力，和一个人真正知道怎么把事情做好，明明就是两回事。
就拿这次事件来说。
小学平均分不到30分，初中平均分不到15分，看到这样的成绩，谁都会肝儿颤。当地教育质量确实需要提升，老师的教学能力、工作态度当然也应该接受评价和监督。
但我特别想问一句：这些老师站在“耻辱”二字前拍完照片，下一次考试，学生就能考好了吗？
如果一个班的平均分低到这种程度，难道最该做的，不是赶紧弄清楚问题究竟出在哪里？
是学生基础太薄弱，还是试卷难度不匹配？是老师教学方法有问题，还是缺少必要的培训和支持？再者说，不同学校、不同班级之间的差异，又有多少是单靠任课老师能够解决的？
这些问题，恐怕不是一张合影能够回答的。
如果确实是老师教学能力不足，该培训就培训，该调整就调整；如果是管理和资源配置出了问题，也得有人承担相应的责任。
可一旦把复杂的教学问题，简单归结成“你应该感到耻辱”，真正的问题反而就可能被掩盖了。
因为羞辱最擅长的，是让人害怕失败，却未必能教会人如何成功。
02比不会更可怕的，是不敢承认这件事放在孩子身上，我觉得尤其值得警惕。
不知道大家有没有发现，有些孩子小时候明明挺愿意问问题的，可越长大却越不愿意承认自己不会。
上课没听懂，不敢举手；作业不会做，宁可抄答案；考试考砸了，第一反应不是分析错题，而是想办法把卷子藏起来……
为什么会这样？
因为在他的经验里，“不会”已经不再只是一个需要解决的问题，而是成了一件很丢人的事。
承认自己不会，可能换来的是一句“上课干什么去了”；承认自己没学好，可能迎来的是一场长达半小时的狂风暴雨；考了低分，甚至连自己这个人都会被全盘否定……
久而久之，孩子便学会了一种可以包裹自我的保护机制：我可以不会，但最好别让别人知道我不会。
这才是我觉得羞辱式教育特别可惜的地方。
它原本是想让人变得更好，结果却可能让人越来越不敢暴露自己真正的问题。
而学习这件事，恰恰需要不断暴露问题。
尤其到了初中，知识难度越来越高，数学、物理一环扣一环，今天有个概念没弄明白，明天就可能听不懂下一节课。一个孩子如果能够坦然地说出“这道题我不会”“这个知识点我没理解”，其实已经迈出了进步的第一步。
最怕的不是他不会，而是他为了保住面子，装作自己什么都会。
03批评完了，然后呢？所以我一直觉得，家长对成绩当然要有要求，孩子做错了事也当然可以批评，但批评的目的应该是让问题得到解决，而不是让孩子觉得自己很差劲。
比如孩子数学考了60分，与其反复质问“你怎么能考这么差”，不如坐下来看看：究竟是基础概念没掌握，还是计算总出错？是时间不够，还是题目稍微变个样就不会了？
如果是知识漏洞，那就补知识；如果是学习习惯的问题，那就调整方法；如果是明明会做却敷衍了事，那也应该承担相应的后果。
该要求的要求，该批评的批评，一样都不用少。
但这些措施至少应该让孩子知道，自己下一步能做什么，而不是仅仅知道“我让爸妈失望了”。
04知错，不等于自我否定当然，我也不想把“羞耻感”说得一无是处。
一个人做错事，知道惭愧，知道反省，当然是好事。孩子撒了谎、伤害了别人，意识到自己的行为不妥，愿意承担责任，这也是成长的一部分。
可这里面有一条特别重要的界限：
为自己做错的事感到惭愧，和因为自己暂时做不好一件事，就觉得整个人都很丢脸，完全不是一回事。
前者可能让人反省，后者却容易让人自我否定。
写在最后考试没考好，不等于孩子这个人很差；一个老师所带班级的平均分低，也不能仅凭这一项成绩就让他的职业尊严被公开处刑。
尤其教育这件事，本来就不是流水线生产。每个孩子的基础不同，成长节奏不同，老师面对的教学条件也不完全相同。如果最后所有复杂的问题都被压缩成一张成绩单，再根据分数决定谁应该感到光荣、谁应该感到耻辱，那教育恐怕就真的走偏了。
而具体到我们每一个小家，如果一个孩子考了低分，最可怕的不是他觉得自己考得不好，而是他从此觉得，自己就是一个不好的人。
如果我们的批评最终让孩子连承认“我不会”的勇气都没有了，那无论当初的出发点多么好，恐怕都值得重新想想。
最后想问问大家：你小时候有没有经历过让自己特别难堪的批评？它真的让你变得更好了吗，还是直到今天，你都记得当时的委屈？欢迎评论区聊聊。
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